作者 :  刘伯乐 

绘者 :  刘伯乐 

出版社 :  青林国际出版股份有限公司 

国际标准书号 :  978-986-274-020-0 

出版日期 :  05 – 2011  

适读年龄 :  6-12 

打开书，台湾大坑风景区的地图映入眼帘。我知道了，作者是在描绘这个特定地方发生的事。小女孩和妈妈在风景区里玩，发现了一只从未见过的野鸟。女孩把小鸟的形状和颜色画在笔记本上，然后高兴地把这个发现告诉妈妈。“喔，你看到的是麻雀吧！”妈妈不经心地回答说。图画书的画面上出现了精心绘制的麻雀，似照片一样逼真。“不，不是麻雀！牠的身体比麻雀大很多。”“那是野鸽子吧。”画面上又呈现出两只漂亮的野鸽子。“你一定看到了五色鸟。”衔着虫子的五色鸟站在树枝上……。作者用这样的手法，不断向读者展现出风景区里的各种鸟类。

我看明白了，女孩和妈妈是我的向导，领我走进大坑风景区，观察那些五颜六色的野鸟。作者以孩子的眼光、孩子的语言和笔迹，告诉读者“我看见的一只鸟”。后来，母女俩看到了一只绿尾红嘴长尾的鸟站在树梢上。“啊！原来是一只鹦鹉！”妈妈恍然大悟，我也恍然大悟。书中的每一只鸟都画得那么真实细致，甚至连每根羽毛都一清二楚，而女孩子和妈妈则画的轻松。作者用虚实对比，把写实的部分和引导的部分区别开来,而又统一谐和在一起。作者力图把科普知识的书画得生动且有吸引力的努力值得赞赏,他对大自然的热爱跃然纸上。

我想，作者如果没有长期观察野鸟和写生，没有对鸟类生态和森林的研究，是很难画出如此形象、如此具有国际水平的野鸟的。而这种在日常生活中并不显眼的辛勤耕作，有时需要数十年如一日的不懈努力。这一点正是我欣赏这本书的关键所在。我衷心希望这种引导孩子观察大自然，亲近大自然，关怀小生命的图画书更多。特别是在人们的生活不断城市化、电子化的当今，把孩子们的兴趣更多地引向五彩多姿的大自然是我们大人的责任。 

精心做好一本图画书，至少要花数年的功夫。希望通过这本书，提倡认真的精神，提倡不懈的努力；而不提倡闭门造车、异想天开、灵机一动、潦草下笔、一气呵成。现在，粗制滥造的书太多了，而真正下工夫做出来的书又太少了。在图画书的领域里，靠巧、靠灵、靠快取胜，不如靠拙、靠笨、靠慢取胜更能长久地留在孩子们的记忆中。图画书要经看，经得起推敲，经得起几十年的时间考验。制作的速度快，也许消失得也快。真正花功夫下力气去做图画书，看似费时长，但有可能被一直被读者喜爱。

写实主义是图画书的极为重要的理念之一。图画书不是作者光自我表现自我满足就行了，因为它不是画册，而是给孩子们带来快乐,使孩子们得以进行情感交流的工具。如果说《我看见一只鸟》这本书有美中不足的话，我想在书的最后，除了各种鸟类的名称以外，再加上鸟的生态特征等有关知识，读者的收获会更大。

唐亚明 (福音馆资深童书编辑)

作者 :  陈致元 

绘者 :  陈致元 

出版社 :  和英文化事业有限公司 

国际标准书号 :  978-986-6608-39-1 

出版日期 :  12 – 2011  

适读年龄 :  4-12 

《很慢很慢的蜗牛》虽然满载哲思，但故事里布置了许多孩子最爱的玩意与游戏，折射出作者在儿童本位的洞见与掌握，让这本书的读者年龄层跨度比一般图画书较为宽广。因此，当读者是小孩的话，他找到自己，并体会可贵的友谊；正值青春的男女，或许初尝了恋爱的滋味；至若稍有年纪的读者，则感动于”慢”的哲学。慢的哲学来自作者的选材，他抓住蜗牛的物性，对照蛇行的速度与青蛙跃跳之快，表达了快与慢、成与败，从来没有定量的讯息。然而，在”慢”的哲学之外，作者还系念孩子。因此，当很慢很慢的蜗牛遇上很慢很慢的毛毛虫的时候，其间所开展的正是孩子心底最向往的冒险之旅，而途中相互掺杂的温情与激情，又充分表现了”慢”的美与写意。

当蜗牛和毛毛虫见到树上只剩下一颗快要烂掉的葡萄时，作者又再次表现了哲思与童心的整合――烂熟的葡萄可以做甜美的三明治，可以边吃边玩，吃出好多动物的形状。尝了葡萄，蜗牛和毛毛虫又计划去吃苹果，结局该应开放而饶有意味。不过，作者笔锋一转，让蜗牛把已变成蛹的毛毛虫放在背上，一起寻苹果去。本书较一般图画书的篇幅长，但新开的一章，在在契合主题。当毛毛虫变成美丽的蝴蝶，并带着蜗牛飞往苹果树的时候，在天空中的蜗牛不忘叮嘱――不要飞得太快哦！

《很慢很慢的蜗牛》委实为读者提供了多元的思考空间，让不同年龄层的读者都在本书得到趣味与启发。

霍玉英 (香港教育大学副教授，香港儿童文学文化协会会长)

作者 : 黄丽凰 

绘者 : 黄志民 

出版社 : 小熊出版 

国际标准书号 : 978-986-86873-2-5 

出版日期 : 03 – 2011 

适读年龄 : 4-8 

“从前，在一个很远、很远的国家里，有个很小、很小的城市……”可以说，这本书是这次评审中我最喜爱的书之一。因为它的故事引人入胜，充满童趣。作者是在一心一意地给孩子讲故事，而不是把心思用在自我表现上。“阿里是个亿万富翁，圆圆的脸蛋白得像葱，身材臃肿像个不倒翁，走起路来噗通噗通。”“全世界就属我阿里见过、猎过、养过、吃过的动物最不少。”孩子们津津有味地阅读时的情景浮现在脑海里。如果我是小孩，也一定会恳求父母买下这本书。《阿里爱动物》不仅故事情节有趣，语言也生动有节奏，还运用了押韵的手法。“千百只的眼睛盯着他，一张张的大嘴露出尖牙。眼前的情景太恐怖，吓得阿里哇哇大哭。”“逃！逃！逃！阿里拔腿就跑－追！追！追！怪兽们又跳又飞－”“七手八脚把船儿拼命摇，快快离开这个可怕的怪兽岛。”读起来朗朗上口，听起来愉悦入耳。图画书的文字优劣起着关键作用。在好的图画书脚本匮乏，很多人只依靠新奇点子而不重视故事情节和语言文字的现状下，这本书的文笔尤为醒目。图画的处理也同样生动有节奏，只是有点过于卡通了，颜色也有值得商榷的地方。很遗憾未能得到首奖。

唐亚明 (福音馆资深童书编辑)

作者 :  蔡兆伦 

绘者 :  蔡兆伦 

出版社 :  小兵出版社有限公司 

国际标准书号 :  978-986-6544-93-4 

出版日期 :  02 – 2012  

适读年龄 :  6-12 

本作品以简洁有力的手法将读者导入序幕—翻开蝴蝶页，在黑色背景中，有个拿着手杖的人物和稍远处一只狗的白色局部剪影，让人联想到这是一本与视觉障碍相关的图画书。进入内文，一片漆黑什么也“看不见”的视觉感受立即笼罩了读者，之后画面呈现人物摸索着下楼梯，走到户外，面对外在充满吵杂声响，举步维艰的恐惧…。直到中间出现了转折：“好可怕，我不玩了!”，才知是一场小孩们戴眼罩（在书名页中有含蓄的图示）、体验黑暗世界的“游戏”。视觉回复后，作者安排了彩色的折迭双跨页：在公园里的玩耍区，大人们带着小孩尽情的嬉戏，还穿插了戴王冠穿便衣的国王，抱着猫的蒙娜丽莎和大金刚等想象的事物…。在黑与白色调的场景中，顿然出现这片色彩，格外鲜明亮丽。

本作品文字叙述简约，并能抓住孩童的口吻，以生活化的语言传达心里的状态。作者力求寓教于乐，于书后语重心长的提醒孩子们用心体会另一个不同的世界。（唯似乎多余了）

本书整体画面设计不落俗套，也善用象征的符码图形，例如画面中出现怪兽的形体，隐喻现实中暗藏的危险和威胁；盲人脚下似为水沟盖的饼图象到次页时转化为宇宙的星球，传达他们好像身处在外层空间世界般的惶恐心情；不同的符码表现不同的声音，让无形的“听觉”以有形的“视觉”来显现等，这些都是匠心独运的手法。

徐素霞(艺术教学教授，图画书创作者）

作者 :  汤姆牛 

绘者 :  汤姆牛 

出版社 :  小天下／天下远见出版股份有限公司 

国际标准书号 :  978-986-320-066-6 

出版日期 :  11 – 2012  

适读年龄 :  3-8 

翻开这本书的第一页，带着拙朴气的图画氛围，就以真诚平实的语言，把读者带入一个天生害羞小孩的真情世界 。

在图画的表现上，创作者以几何图形为构图基调，以杂沓出现的锯齿线条为心理基础。恰如其分地简单构图，正突显出孩子那单纯的害怕：怕面对群众，怕做不好，怕失望；一页页重重迭迭的锯齿线条，把孩子的忧虑和不安，具像地表达。用色上，空间所呈现的块状型式、每一页都以两个主要的不同对比色去强调焦虑情绪，涂抹着鲜明但却不艳丽的色彩，把专属于那个小孩的巨大恐惧情绪逼真的表现出来。巧妙的是，那几何图形构图和块状色彩，配搭在一起时，却又显现出一股冷冷的图像感觉和图画语言。这个隐约的冰冷，与小女孩得独自面对恐惧的心情遥遥相应，也与大人或他人并不能完全了解这个小女孩的孤独感互相呼应。简单的色彩、线条和构图语言，看似简单，但表述的，却是小孩深层又复杂的感情和感受呀！

在文字的表现上，创作者选择了以完全的朴质，去说明、去比喻这个故事里主角的心情。用字上，接近口语语言，让小读者一听就懂，也一听就进入故事的中心点。在图文的合作上，作者更掌握了图画书创作的型式，让文字和图画各尽其职来说故事，来表达时间和空间的呼应元素。在故事线上，作者让它长达三十年，用它来说明我们每一个人都要尊重自己和他人所禀赋的不同天生气质。结尾虽然是个喜剧，但隐藏在背后的，却是寓意深长的”接纳和尊重”期许。

每一个人都有”最可怕的一天”，这一本真诚的图画书，替大人说话，也了解小孩！ 

李坤珊 (美国波士顿Montessori Institute- New England讲师，Harborlight Montessori School at Boston双语教学部主任，幼儿教育、绘本教学及亲子教养专家)