各位老师好！谢谢徐冬梅老师的邀请，让我在这样一个场合讲一讲科学阅读。今天，我分享的题目是《科学阅读从科学史开始》。

一个民族，特别是像我们这样的一个民族，近一二百年正在经历千年未有之大变局，经历过剧烈而又惨烈的文明转型运动，古老的农耕文明正在经受工业文明的强劲洗礼。在这个过程中，问题层出不穷。如何守护我们古老的中国文化呢？

既然“语言是存在的家”，那么，学习汉语，守护汉语，就是守护中国文化之根的必由之路。保卫母语，亲近母语，就是中国文化当代乃至未来可持续发展的根本途径。

我们知道，“科学”是一个舶来品，来自西方，科学最先讲希腊语，近代陆陆续续讲拉丁语，讲英语，讲德语，讲法语，甚至讲俄语。那么科学能不能讲中文？能不能讲汉语？当然是可以的。

事实上，我们知道近代几百年，西方的科学到了中国以后，陆陆续续地被我们的前辈翻译成精确恰当而又优美的汉语。中国人通过汉语也能学会科学，并且也能够对科学有所贡献。这足以说明什么问题呢？语言是开放的，语言是流动的，语言是不断的来改变自身的。所以，母语并不是一个固定的一个范畴，它仍然处在了流动之中。不同的时代，不同的环境下，母语也在变化，有它不同的范围。

既然说“语言是开放的”，那么，亲近母语和科学阅读并不矛盾。甚至，我们可以说，在当代，科学阅读也应该提到亲近母语的范围之中。

过去，我们讲阅读一般首先是文学阅读，然后是历史阅读，哲学阅读，阅读的范围可以不断扩展，但是，人们通常容易把它陷于一种对文科的范畴。亲近母语就是亲近文化，就是捍卫文化，延续文化，而科学是当代文化中最重要的环节，因此我们说，科学阅读也应该纳入亲近母语的范围。

此前，徐老师也跟我多次谈过，认为要把科学阅读做起来，提上日程，提上正轨。

我们一说科学就很容易混同于技术，把学科学等同于解题，解决问题。我们大部分人，还远远没有意识到科学不仅是一门技术，而且，它首先是一种文化。科学背后，意味着一套世界观、人生观、价值观。科学是文化，科学是三观，要习得这种类型的文化，光学会解题是不够的，它需要阅读。

因为阅读是习得文化、沉浸文化的最好的方式，甚至也可以说是唯一的方式。所以，我们提出一个概念叫“科学阅读”。

科学阅读应该纳入亲近母语的范围，科学本质上是一种文化。那么，如何把科学文化纳入我们中国文化的土壤之中，让科学成为我们中国文化的一个内在的要素，而不总是一种外在的工具呢？

科学阅读之所以还没法全面推开。第一个是我们观念上的问题，第二个呢，我想是一些技术上的问题。

我们怎么进行科学阅读？我们缺乏足够的阅读材料，我们缺乏足够好的阅读材料。中小学的儿童读物里面，也缺少科学阅读的材料。

所以，我今天提出一个概念叫“科学阅读从科学史开始”。

科学史是什么？第一个是指历史上的科学名著，第二个是指科学史名著。从这两类名著入手，我们来进行科学阅读。

有人问：“科学名著我们怎么能读得懂呢？”其实不然。比如说，科学历史上的科学名著，它们本身就已经内化到了我们现代科学的体系之中。从理科内容角度说，它并不是很艰深的，难的倒是它的历史背景。所以，我们需要有比较好的解读，做比较好的导读工作。

有人问：“科学史名著是不是很艰深呢？”对的，但是我们也有通俗类的科学史，有供少年儿童阅读的通俗科学史。通过科学史的阅读，不仅可以帮助我们理解科学这种文化，而且也会帮助我们学习科学，学习解题。我们中国人的理科学习目标是解题，高考就是要解题，事实上，我们理解了科学，对于解题也有很重要的帮助。

有人还会问：“我们怎么开始？从哪儿开始？”接下来，我想为大家提供三个书单，并结合书单来简单解释一下这个问题。

第一个是一份最简书单，只有四本书。

第一本是爱因斯坦的《思想与观念》。这是爱因斯坦生前自己参与编写的一个他自己的思想文集，现在，中文版已经出版，翻译非常不错。

这本书系统总结了爱因斯坦毕生的一些重要作品，在他去世之前一两年编就，反映了爱因斯坦的整个思想体系。我们知道爱因斯坦是20世纪最重要的一位科学家，他是物理学的革命者，刷新了物理学的理论体系，颠覆了自牛顿以来的物理学体系，创立了崭新的基础物理学，就是相对论。而且，爱因斯坦也有深厚的哲学素养，代表着西方世界在科学上有成就的思想家的水平。

另外，爱因斯坦还代表了一种新型的科学家形象，也就是关注社会，关注正义，关注人类未来。所以，爱因斯坦很有代表性。我们读爱因斯坦的作品，可以深刻体会当代科学文化的基本含义。这本书内容也比较浅显，普通人都可以从中获益。

第二本书是伽莫夫的《从一到无穷大》。伽莫夫是一个乌克兰裔的美国物理学家，他在20世纪的科学史上成就是很大的，虽然他没有拿过诺贝尔奖，但好几次与诺贝尔奖擦肩而过。现在一般认为，他没拿诺贝尔奖主要和他去世太早有关系。

伽莫夫是大爆炸宇宙模型的首创者，也是粒子加速器的一个早期的理论构造者，他还是分子编码的一个早期的提出者。

他这个人在很多领域里都有重要的理论建树，而这个人又特别擅长讲故事。他可以把科学理论用极为通俗的故事讲出来，讲得妙趣横生。

伽莫夫还擅于绘画，所以，这本书里面有他自己画的很多插图。他把他那个年代科学对世界的理解做了一个全面的概括。我想，少年儿童在老师或者父母的带领下来阅读这本书，也都是可以从中获益的。

第三本是丹齐克《数，科学的语言》。这本书写得比较早，是20世纪初出版的，当时就获得了爱因斯坦等人的大力赞扬。原著通俗易懂，中文翻译美轮美奂。这本书把数学这一门古老而常新的学科的各个部分，做了一些通俗的介绍，非常值得阅读。

第四本书是卡逊的《寂静的春天》。这本书是20世纪60年代开始出版的，主题是环境保护。卡逊是美国的海洋生物学家，他这本书写的是农药滥施滥用，使得大地被污染。春天就成了没有鸟叫的寂静的春天。这本书的出版直接引发了全球性的环境保护运动。这本书写的优美生动，也很深刻，引人深思。

我提供这份极简书单，其实表达了科学阅读的几个方面：第一个是当代性，以爱因斯坦为代表；第二个是全面性，以伽莫夫为代表；第三个是时代性，以卡逊为代表。

少年儿童可以在父母或者老师的带领下来阅读这四本书，因为是少年儿童阅读，并不要求儿童从头读到尾，可以局部读，可以以点带面地读。

第二份书单，更长一点，有二十本书，当然，这些不一定都符合少年儿童，可以符合他们的老师，他们的家长。

科学思想类有十本书——

除了刚才提到的《思想与观念》《从一到无穷大》《寂静的春天》，还有欧几里得的《几何原本》、牛顿的《自然哲学的数学原理》等。

其中，温伯格的《最初三分钟》，讲述的是宇宙最初三分钟的故事。温伯格是一位物理学大家，1979年诺贝尔物理奖获得者。他写出的宇宙的故事，权威深刻而又发人深省。

薛定谔本人是一位物理学家，量子力学的创始人之一。他写的这本《生命是什么》，对后面的分子生物学影响深远。

普利高津的《确定性的终结》，反映了20世纪60年代以后，当代科学前沿的一些思想。

道金斯的《自私的基因》，是一本关于进化论的当代著作，非常有影响。进化论是现代科学世界观的基石，普通人怎么理解进化论到底是什么呢？这个书中讲得非常好，从自私的基因的角度来讲述达尔文主义进化论的基本要义。

第十本书，我推荐的是戴蒙德的《枪炮、病菌与钢铁》。这是一本用进化论的观点来解释人类社会发展的一本书，它是介于历史学和人类学以及进化论之间的一本文理贯通的著作。

另外十本是科学传记类的——

贝尔的《数学大师》是一本数学家群体传记。《牛顿传》《法拉第传》《达尔文回忆录》《巴斯德传》《爱因斯坦传》《别逗了费曼先生》都是科学家个人传。

《双螺旋》讲述的是发现DNA螺旋模型的故事，由发现者沃森本人写作。

格雷克的《信息简史》以及穆克吉的《众病之王》，也都是十分不错的作品。

这十部科学传记类作品，生动有趣，而且深刻全面，描述了一个人物或者一个学科或者一项理论的前世今生，非常有阅读价值。阅读这些书，我们可以直面科学家的生活，直面一个科学理论的诞生的过程。

如果有人觉得20本还不够，我还有第三份书单。

我本人主持了一个叫做“高山科学经典”的阅读活动。这个活动，一共选取了100部书，包括科学名著40部，科学史名著40部，科学哲学名著20部。从科、史、哲三个角度，整体对科学的各个方面做了一个概述。

每期我们都会请一位著名的科学家或者人文学者来主导。通过这个导读、对谈和问题回答的方式，对一本书进行全方位的介绍。好多平台都向公众发布相关内容，欢迎大家参加！也欢迎大家带着孩子来参加！

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《科学的历程》（少儿版）  

吴国盛 / 著

中信出版社

如果可以的话，我们也能把它作为一个给儿童阅读的教材。

亲近母语，用汉语来阅读科学，是我们科学阅读的一个重要组成部分。语言是存在的家，阅读是树立正确三观的根本途径。科学是一种文化，科学本身不光是技术，不光是解题。

要让科学成为我们中华文化中的一个有机组成部分，就应该把它当作文化来理解，把它当成文化来吸收。科学阅读对于科学文化的理解和吸收来说，是必不可少的必由之路。

我的分享就到这里，谢谢大家！【END】