来源：陈一心家族慈善基金

陈一心家族慈善基金(www.cysff.org) 是一家以推广儿童阅读和推动学校图书馆发展为重要使命的混合型基金会。自 2003 年成立以来，基金会 一直在该领域深耕，包括项目资助和运营由基金会发起的特别项目。

2013 年，基金会聘请研究员扫描公益组织的阅读项目评估工作，以寻求适用于基金会特别项目的评估方法以加强项目监测与评估（Monitoring & Evaluation）因素。对比基金会特别项目目标，研究员扫描并确定了世界各地的 20 个阅读项目，并在报告中具体列举了 12 个评估案例。每个案例内容包括：机构介绍、项目活动、评估设计、资料收集方法以及评估发现。同时根据研究员的专业知识，针对每个案例，还列出了其评估的优劣势。完整报告可点击此链接下载阅读：http://www.cysffreading.org/69-2/93-2解读报告，关于项目评估重点，我们看到几点有趣信息。

1.极少数机构谈到阅读项目对非学术（non-academic）或者非读写能力有关（non-literacy-related）的影响。很少有机构强调阅读延伸的价值，如基金会认为创造友善的儿童阅读环境（包括硬软件）是让儿童拥有幸福和快乐童年的重要渠道。因此阅读对儿童非认知能力发展的高质量评估在本研究中并未发现。

2.对比分析了报告中推荐的几个相对较高效度和信度的评估研究。如下图所示，CODEEthiopia 侧重于对项目结果的监测，因此数据的收集集中在学校和教师层面，而项目影响的评估关注学生影响。总结来说，通过项目前后数据对比，机构主要了解三个层面的变化： 朗读流利（这涉及到识字量和正确性）、阅读理解能力以及阅读兴趣和习惯。

3.扫描中，没有看到中国大陆阅读公益组织开展的高质量项目评估。在此领域，我们还处于相对空白状态。自该扫描报告完成后，转眼几乎已过十年，中国大陆社会日新月异，公益组织成为推动社会公平和均衡发展的重要力量。儿童阅读领域作为教育公益组织最早开展服务的领域之一。从 2000 年，阅读公益组织仅有 2 家，到2020 年，数量已增至 80。服务模式从仅针对偏远贫困地区进行点对点的图书捐赠以及图书馆建设扩展到在区域内通过多元的服务内容，包括书籍捐赠、校长培训、教师能力建设等活动，建立系统的儿童阅读环境。服务的发展变化根植于阅读公益组织在行动中的观察和思考。参考 2021 年 3 月发布的《中国儿童阅读领域公益组织发展研究报告》，归纳来说，则是阅读推广过程会碰到的三个节点问题。 第一：我们将图书送到学校或孩子手中，孩子们就能自主和无障碍的阅读了吗？第二：递送的书适合孩子阅读吗？第三：如何让孩子愿意阅读？另外，一些儿童阅读公益组织也开始开展科学严谨的第三方评估，有效公益的实证研究已不再是行业空白。比如在心和基金会的资助下，农村教育行动（REAP）对六和公益和担当者行动的班级图书角项目开展的影响评估。陈一心基金会也资助了阅读·梦飞翔基金会的项目效果研究。根据机构的公开资料，我们汇总了一些阅读公益组织的项目评估方法和发现。

通过项目评估的重点，我们大致可以划分公益组织阅读项目目标的范畴包含三大层面。

第一层面：学生的阅读投入（Reading Engagement），包括学生的阅读兴趣、阅读行为和阅读动机等。阅读投入是一个包含众多因素的复杂概念。研究发现，阅读投入程度越高，学生的阅读成就与学业成绩也越高。第二层面：学生的阅读能力（Reading Ability）以及其对各学科成绩的影响，源于强调“阅读能力”是各学科学习能力的基础。第三层面：学生的非认知能力（Non-Cognitive Skill），比如学生的心理发展、自我效能等。国际阅读素养进展研究项目(PIRLS) ,英文全称为“Progress in International Reading Literacy Study”，是国际教育成就评价协会 IEA发起的研究项目之一。该项目旨在每五年对四年级学生进行一次全球范围的PIRLS 阅读素养评价，以此监测儿童阅读能力发展现状和趋势。这也是发达国家及地区经济体检视教育质量和公平的重要第三方评估视角。我们看到，以 PIRLS 建构的评估框架，可以系统审视以上项目的评估重点，而其框架的核心是对于“阅读素养”(Reading Literacy)的界定。

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