1、绘本阅读盒子（初阶）

围绕感受、分析、细节三个维度并参考阅读指导理论设计了18个绘本阅读活动，引导学生多视角地对一本绘本进行解读，给孩子们带去多元参与、有趣好玩的绘本阅读活动。同时提供阅读城堡、词汇树、氛围营造海报等阅读环境营造工具，用可视化可参与的方式激励学生用课外时间阅读。

适用年级：1-4年级；使用人数：一个班级

2、绘本阅读盒子（进阶）

从阅读环境、日常阅读和阅读活动三个策略来回应“阅读兴趣”、“阅读能力”、“情感发展”三个维度的儿童阅读素养目标。提供一系列空间环境布置和班级文化环境营造、激发孩子日常阅读的工具，同时设计了11个不同难度级别、轻松有趣的绘本阅读活动，有个人、小组、班级不同维度的活动。在过程中，学生的阅读兴趣进一步被激发，情感持续发展，分析整合、预测推动、欣赏评价、图像化等阅读能力也在逐步发展。适用年级：1-4年级；使用人数：一个班级

3、整本书阅读盒子

回应3-6年级孩子长篇童书阅读的挑战，建构个性化、游戏化和系统性的班级整本书共读，从“阅读时间-阅读环境-阅读活动”三个层面切入，提供班级共读旅程、提问墙、班级约定等海报，以及开展导读课、推进课、总结课、拓展课等23个阅读活动指引和学习单，帮助老师引导学生深入精读长篇童书，促进儿童阅读兴趣、阅读能力和情感发展。适用年级：3-6年级；使用人数：一个班级

4、“村童野绘”美育盒子（阅读X美育跨学科融合）

我们发现，在美术创作中，孩子们容易因缺少审美经验、无法联系生活而没有创作灵感；而在阅读中，孩子读完之后又不知道如何表达自己所思所想所感。而绘本作为艺术作品是很好的审美素材，不仅有主题内涵的传递，它的色彩、构图、创作形式，都能很好地激发孩子的表达欲望和创作灵感。

“村童野绘”高阶美育盒子，分为自然、家乡、生活三个主题方向，课程内容以“绘本阅读”和“美术创作”融合的方式，希望激发儿童的表达欲望和审美创造，促进儿童联结生活和实现自我表达。

每个活动从与儿童生活息息相关的话题进入，以能启发儿童联结生活和获得创作灵感的绘本作为审美导入，再结合对生活、自然、家乡的观察，用不同创作方式进行主题创作。同时设置了“创作成果展”这节课，希望引导老师更有意识地创造机会为儿童展示创作成果，共同庆祝。

该系列有三款独立的产品，分别是生活主题、自然主题、家乡主题，每个主题一款产品，生活主题的活动举例有：鞋子带我看过的风景、情绪骰子、我的家庭树、我的生活地图、创作成果展等。

适用年级：3-6年级；使用人数：一个班级。