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理想的教育点子 | 一条线,能画出整个世界
2025-10-31
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你有没有观察过,孩子最早画的画是什么


通常,不是太阳,不是小人,而是一条线。


一条笨拙的、颤巍巍的,却自由自在的线。它可能从纸的这头奔向那头,也可能绕成一个神秘的圈。


在成人眼中,这或许什么都不是。


但在孩子的世界里,这条线是路,是蛇,是远方传来的声音,是故事的开端,甚至是情感的出口——快乐时,它轻盈跳跃;生气时,它用力地戳向纸面。


原来,这条看似简单的“线”,正是创造力的原点,是想象力的第一次远征。它朴素,却又那么丰饶。


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线的游戏力

《一起玩形状游戏》

[英]安东尼·布朗 著

[丹]汉纳·巴托兰 绘

余治莹 译

北京联合出版公司


象小妹和大熊哥哥最爱画画!这不,他们玩起了形状游戏,随便画个形状,添上几笔,它就“变身”成了一个全新的东西!



这个游戏没有边界,任何地方都能成为画布:一张纸、一个旧纸袋,甚至树叶、贝壳、树枝……生活中处处是形状,也处处是创意的起点


理想的教育点子:

无论是在家里、在户外,还是在幼儿园的美术课上,你都可以随时和孩子玩一局“形状游戏”。你画一个形状,我添几笔变成新事物。这个游戏重点不在画得像,而在守护那份“敢于下笔”的勇气和快乐。




线的“相对论”

《一对好朋友:直线和涂鸦》

[意]黛博拉·沃格里格 著

[意]皮亚·瓦伦提里斯 绘

浪花朵朵 编译

海峡文艺出版社

《一对好朋友:直线和涂鸦》中,直线喜欢走直路,涂鸦喜欢到处逛;当直线一丝不苟地挖掘隧道时,涂鸦正坐着过山车放声大笑;当直线专注地把星星连成星座,涂鸦却带着地上的落叶在风中起舞......直到直线化作雨丝,涂鸦掀起风暴——这场线条的共舞,早已超越了简单的画面,也悄悄映照出我们身边世界的模样。



原来,“直线”就像一位规整的绅士,代表着秩序与规则;而“涂鸦”恰似一位奔放的舞者,象征着自由与随性。这本书的奇妙之处,正是让那些抽象的“性格”与“情绪”,通过一根根线条变得清晰可见。它用最有趣的方式,让孩子理解世界的多样性——不同,所以精彩


理想的教育点子:

准备好纸、笔和尺子,随时随地都能玩起来!你可以:


● 和孩子轮流画"直线"和"涂鸦",看看它们会碰撞出什么有趣的故事;

● 一起找找生活中哪些像"直线"(如斑马线、尺子),哪些像"涂鸦"(如云朵、猫咪的毛线球);

● 用不同颜色的笔,画出今天的心情是"直线"还是"涂鸦";


在游戏中,孩子会自然而然地理解:规则与创意从来不是对立的,它们都是让生活更美好的重要元素。




线的叙事诗

《一条神奇的线》

[日]五味太郎 著

荀颖 译

北京科学技术出版社

《一条神奇的线》中,讲述了一个由电话线串联起的小故事。小女孩通过一通电话,兴奋地向家里的宠物狗狗描述她和爸爸妈妈外出游玩的愉快经历。  



五味太郎用他特有的幽默笔触,展示了一条线如何“穿过”一本书,链接到各种意想不到的形态。一条神奇的线,它是连接思念的电话线,是延伸向远方的道路,是起伏的山峦,是宁静的湖泊,是漂浮的小船……


这条不断延伸、变幻形态的线,不仅串起了故事的场景,更编织出情感的纽带。它让我们看见:爱,就是这条看不见却始终存在的连接线。




《我等待……》

[德]大卫德·卡利 著

[法]塞吉·布罗什 绘

谢逢蓓 译

接力出版社

生命就是一场漫长的“等待”。在《我等待……》中,作者用一根红色的毛线,串联起一个人从童年到暮年的生命旅程。



我等待……自己快快长大。

……等待临睡前的亲吻。

……等待妈妈的蛋糕早早出炉。

……


我等待……爱情。

……等待电影开场。

……

我等待……自己的宝宝。

……等待知道宝宝是男是女。

……


我等待……有人敲响门铃

……等待孩子们回来看我。

……

每一次的“等待”,都是动人的生命节点。这条线,是时间,是情感,是命运。


《我等待……》和《一条神奇的线》中,一条线是纵向的,纵贯一生,承载着等待与记忆;一条线是横向的,横穿万物,充满了好奇与发现。你看,一条“线”也可以作为叙事者的强大力量。


理想的教育点子:

和孩子一起画一条“家庭时间线”,标注出那些你们共同“等待”和经历的美好时刻。


像五味太郎的书中那样,准备一张长卷纸,请孩子用一根不间断的线画出自己的“一日游记”。从起床开始,线条变成牙刷,延伸成上学路上的公交车,绕成学校的操场……引导孩子思考:“接下来线条会变成什么?”




线的世界观

《自由的线》

[巴西]小克莱顿 著

青豆童书馆 七月 译

郑州大学出版社


翻开书页,你会发现一个由线条编织的海洋世界——海浪、白云、鲸鱼、海龟……全都由一根根看似简单的线条勾勒而成。这些线条时而温柔缠绕,描绘海洋生物的安详生活;时而凌厉交错,展现暴风雨的震撼力量。明明只是线条,却仿佛有了呼吸。


故事里,一只小猫乘着帆船出海钓鱼。在经历暴风雨后,它遇见一艘黑色的拖网渔船。那艘船正用密网“一网打尽”海里的生命。在故事的结尾,小猫做了一个勇敢的决定——它剪断了连接渔网的线,让所有被捕的海洋生物重获自由。



你可能会好奇:为什么小猫自己可以钓鱼,却不允许拖网捕鱼?


这里的区别,正是故事的深意。小猫钓鱼,是生物链中合理的取食;而拖网捕鱼,尤其是越来越密的渔网,会将未成年的小鱼连同它们的家园一同摧毁。这种灭绝式的捕捞,最终会让海洋变成“空城”。



这本书没有说教,却用一根线让我们思考:我们该如何与自然相处?是像小猫那样取所需而不贪多,还是像拖网渔船那样竭泽而渔?


理想的教育点子:

如果你是故事设计师,读完故事后提问:“除了剪断渔网,你还能想出哪些方法帮助海洋生物?”鼓励孩子天马行空——比如设计会认鱼的智能渔网、发明海藻保护网、画一幅警示海报贴在港口……重点不是方案的可行性,而是保护他们主动思考、敢于创造的种子。



这一切的起点,不过是一条线。

理想的教育点子,

或许就是和孩子一起,

用一条线,画出整个世界。


写在最后


关于“理想的教育点子”

这个专栏不止于分享书讯,更想邀请您和孩子一起,把每一本书都变成探索的起点。


在我们看来,“理想的教育”从来不是一套严肃的课纲或任务,它更像是一些藏在生活里的好玩点子。这些点子,不是为了“教”会孩子什么,而是希望我们能成为孩子身边那个有好奇心、愿意一起折腾的“伙伴”。


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文案|时七 / 排版|旭霞/ 审核|袁泉
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 THE END 

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