「阅读教育项目」5月13日和5月18-21日，六和公益工作人员分别和中国海油的伙伴前往海南、陕西、山西进行了“蔚蓝文澜”二期阅读项目的前期调研。此次共调研走访了三个地区的7所学校，学校覆盖城区学校、乡镇学校和村级学校三种类型。调研期间，工作人员重点了解了学校现有班级阅读角、图书室书籍配置情况，学校阅读时间安排与阅读活动开展现状，以及校长、教师对阅读教育的理解等。调研结束后，六和公益工作人员根据调研情况撰写了调研报告，为后续项目的落地提供参考。

「阅读教育项目」5月18日，六和公益工作人员陪同沁源基金志愿者对宿松县二郎镇中心小学阅读教室进行回访。该校阅读教室实现课间全开放，学生自主选书、登记借阅，秩序井然。随机访谈显示学生阅读主动性强烈，能主动求荐书目。书架书籍大量流通外借，"空架"成为阅读活跃佐证。整体看出阅读教室已融入学生日常，形成良好的自主阅读氛围，达到项目预期成效。具体内容请点击链接查阅：宿松 | 20260518二郎中小阅读教室回访记录

「阅读教育项目」5月25日、5月29日，六和公益工作人员前往新密先后走访来集镇岳岗小学、郭岗小学、矿区小学、李堂小学及苟堂镇关口小学、苟堂镇中心小学共六所学校，实地查看各校班级阅读角使用情况。各校使用成效参差不齐，工作人员针对发现的问题已与学校逐一沟通，并要求后续通过线上反馈调整进展。本次在苟堂镇关口小学观摩青年教师于爽爽老师执教的一年级绘本课《一园青菜成了精》。课后教研交流中，梁超霞老师提出一线共性教学困惑，双方围绕问题开展了深入交流研讨。

「阅读教育项目」5月26日上午，六和公益工作人员前往新密阅读教室项目学校实地走访，先后走进东大街小学、市直第三小学两所学校。在市直第三小学，工作人员观摩五年级红色文化群文阅读交流课。东大街小学的常规阅读课堂同样有序生动：学生自主沉浸式阅读后，依次开展好书推荐分享活动。该校阅读教室日常运营、图书管护与学生使用规范度表现突出。下午，工作人员抵达京密联谊学校，实地走访预计建设阅读教室场地，沟通该校申报阅读教室的空间规划方案；随后前往兴华公学，走访“和娃娃一起读”阅读手账本在校使用成效。工作人员现场邀约各年级学生代表，围绕手账本使用体验、喜爱板块、优化建议等内容开展访谈，收集真实反馈。

「阅读教育项目」5月28日下午，六和公益邀请向华老师参在新密市政通路小学的报告厅里，为三年级的孩子们及参与培训的教师们，带来《神奇中国故事》故事会专场。本次活动是2026年新密市班级图书角项目培训的重要一环。现场孩子们非常沉浸，鸟老师轻重缓急的声音、恰到好处的停顿，以及偶尔俯身与孩子们的目光交流，把故事的悬念和温情一点点送到每个人心里。他时而压低嗓音模仿古瓶碎裂的轻响，时而放慢语速描绘面人龙腾空而起的画面，每一处转折都恰到好处。

「阅读教育项目」5月28日至29日，六和公益工作人员先后赴六安市紫荆小学、齐云路小学开展班级阅读角回访工作。两校班级阅读角均保持开放状态，为学生营造了良好的阅读环境。紫荆小学杨璐老师的《伊索寓言》导读课、齐云路小学张雷老师的复习课及蒋纯凤老师的《狐狸和乌鸦》课堂，均展现出教师在日常教学中对阅读的重视。值得肯定的是，齐云路小学一、二年级美术张新娟老师主动为孩子们讲述多个绘本故事，成为学科融合阅读的优秀范例。同时我们也看到，部分中高段班级在借阅管理上有自己的考量，教师参与阅读角的程度还有提升空间。整体而言，两校阅读氛围正在逐步形成，期待后续教师更深度的参与，让阅读更有深度地融入学生日常。

「教师发展项目」5月17日，六和公益特邀合肥市望湖小学赵敏老师在宿松县二郎镇中心小学开展"信息素养工作坊”，18名教师参与活动。工作坊介绍了《全国学校图书馆标准》六大核心能力及分级课程体系；组织教师分组完成四个不同主题的微教学设计；下午讲授Super3、Big6及"问·读·做·省"探究方法，并结合校本"问稻·得道"课程演练主题探究方案设计。活动强调培养学生批判性思维与信息甄别能力，经理论讲解、案例示范与实操演练，教师完成可落地教学方案，为信息素养融入日常课堂奠定了基础。具体内容请点击链接查阅：宿松 | 2026信息素养工作坊活动记录

「教师发展项目」5月25日，新密市班级阅读角项目学校的16位老师，在新密市新华书店参与《幸福的种子》《打造儿童阅读环境》主题读书会；老师们反馈“这样纯粹的交流活动平日里很难得，这也是我第一次参加线下读书会。现场氛围特别好，大家抛开学校、学段的界限，先静心阅读再放开畅谈，分享的想法都实实在在。我们围绕书本内容畅谈感悟，碰到疑问也一起探讨，哪怕只是书中一句话，也能各自抒发思考。同时大家还互相交流教学里遇到的难题、生活中的烦心事，彼此排忧解惑。

「教师发展项目」5月27日-28日，为推动新密市青年教师校园绘本阅读教学常态化、专业化，助力一线青年教师提升绘本解读、课堂教学与课程开发能力，六和公益特邀请绘本作者、编辑向华（鸟老师）、绘本艺术展览专业策展人刘敏老师开展绘本主题讲座、公开课、教学分享、艺术创作工作坊、儿童专场故事会系列活动，以专业引领成长，用绘本滋养童心。具体内容请点击链接查阅：以绘本为媒传文化之韵｜2026年新密市班级图书角培训记录

「社区服务项目」5月9日下午，六和公益社区项目傲来国亲子园与阅读馆专为会员妈妈们，温馨举办母亲节专属主题活动，共15组会员家庭到场参与，现场氛围温暖雅致，每位到场的妈妈都满脸笑意、从容惬意。活动为妈妈们营造了一段放松、治愈、专属自己的闲暇时光，让大家暂时卸下生活与育儿的忙碌，被温柔陪伴、被用心致敬，收获了满满的感动与仪式感。同时也让每位妈妈懂得好好疼爱自己，不忘初心、善待自我。

「社区服务项目」5月13日，傲来国花园社区亲子园给2.5岁-3.5岁的小朋友带来一场免费的活动课，有7组家庭全程参与活动，这次活动课的主题是绘本阅读。蓉蓉老师带领小朋友做了熟悉的手指谣和早操，跑了步后黄琦老师给小朋友们讲故事——《我不知道我是谁》，小朋友们听得津津有味。这本温暖又搞笑的绘本，陪孩子认识自我、接纳独特，在故事里收获勇敢与自信，是亲子共读不可错过的成长好书。

「社区服务项目」5月15日上午，傲来国花园社区亲子园给1.5岁-2.5岁的小朋友们带来一场免费的绘本阅读活动课，共有7组家庭全程参与。小朋友在琪琪老师的带领下认识了好多的、不同形状的、不同颜色“脸”，我们一起认识脸上的五官结构，玩了照镜子的游戏和贴五官的游戏，进一步帮助孩子们认清自己的五官结构。最后我们一起玩了《骑小马》音乐律动操，感受音乐节奏的同时又增加亲子感情。

「社区服务项目」5月17日，傲来国花园社区阅读馆迎来了一周一次的故事会活动，这次的阅读推广老师是六安市皖西卫生职业学院8位大学生志愿者。这次活动先以充满律动的手指舞开场 ，再顺势衔接进“爱”和“情绪”的话题，再接着讲读经典绘本《猜猜我有多爱你》和《不要随便嘲笑我》。孩子们全身贯注，听得津津有味，时而举手抢答，时而开心大笑！

「社区服务项目」5月17日，二十四节气特色课程第五讲——《小满》在幸福桥社区阅读馆开课。由余成芳老师带领25名小朋友积极参与。课堂上，老师生动讲解了小满节气的由来、气候特点和传统习俗，结合生活实例帮助孩子们理解“小满渐满、万物丰盈”的节气寓意。同时，余老师结合时令巧妙延伸教学内容，为孩子们普及了即将到来的端午节传统习俗，让大家提前了解端午文化，丰富了孩子们的传统民俗积累。

「社区服务项目」5月23日，六和公益社区项目六安花园社区阅读馆开展《人类简史》系列故事会第2讲——“远古人类的六个人种”。这次活动共吸引11位小朋友的热情参与，由六安市阅读推广人吴阳阳老师主讲。活动伊始，吴老师以“人类是怎样诞生的”这一问题引发孩子们的好奇，随后带领大家穿越时空，走进远古时代。她生动介绍了尼安德特人、丹尼索瓦人等六个人种的生活习性、外貌特征及其生存智慧，孩子们听得聚精会神，不时举手提问，现场互动热烈。

「社区服务项目」5月24日，傲来国花园社区阅读馆里有17位小朋友参加了张艳侠老师带来的《牛言蜚语》绘本故事会。通过这次故事会，大家知道了传话容易失真，谣言会伤害别人。生活中很多矛盾，都是因为大家乱传话、乱猜测造成的。以后要做到不听信谣言、不传播谣言，遇到事情多思考、多求证。说话实事求是，不乱传话、不搬弄是非，真诚友善地对待身边的同学和朋友。

「社区服务项目」5月27日、28日，傲来国花园社区亲子园给小朋友们带来两场活动课《小蚂蚁搬豆豆》，共有14组家庭参加。蓉蓉老师和琦琦老师给大家带来一个关于小伙伴们要团结合作才能有好吃的故事——《小蚂蚁搬豆豆》。接着小朋友们一起角色扮演小蚂蚁，体验自己搬重物和合作搬重物的不同感受，深刻理解到团结就是力量的意义。

「社区服务项目」5月30日，傲来国亲子园和阅读馆给小朋友们提前送六一儿童节的礼物。现场0-3岁小朋友有18人，大孩子10人，成人37人参与活动。我们专为年纪小的孩子设置简单好玩的磁吸钓鱼区，小朋友排队有序体验垂钓小游戏，锻炼手眼协调、专注力，在玩耍中感受六一节日快乐，轻松有趣、安全又热闹。阅读馆的小朋友们领取空白石膏储蓄罐、颜料画笔，自由发挥想象力涂色创作。亲手画出专属独一无二的存钱罐，既能锻炼耐心审美，成品可以长期留念使用，属于定制六一手工礼物。

「社区服务项目」5月30日下午，傲来国花园社区阅读馆儿童哲学故事会圆满结束，现场共有13位儿童，6名家长参与其中。胡椒老师以绘本《糖球》为载体，讲读了一个小男孩父子与六颗糖球的故事。 孩子们通过思考讨论 ，共创了《糖球时刻事件簿》，并且领悟到了每颗糖球，每种声音背后的情绪与需求。最后，大家一起进行想象写作：如果你能听见（ ）的声音，你认为它会说什么呢？每个孩子都创作出了属于自己的声音！

「社区服务项目」5月30日下午，傲来国幸福桥社区阅读馆由王新颖老师带领15个孩子和4位家长共读绘本——《轻轻入梦来》，通过品读故事内容，引导孩子们感受角色的心理变化。课堂互动中，孩子们积极分享想法，大胆表达自身感受。随后通过绘画、创编故事的形式，充分发挥想象力，锻炼了语言表达与艺术创作能力。整节课氛围温馨，让孩子们在温情故事中收获勇气，感受阅读的乐趣。