这次的研发团队，除了有微笑的专业老师，还有志愿者、专家、学者、社区居民一起共建，一起来看看伙伴们在这次研发中都有什么感受与收获呀~~

最初，我理解中的立体阅读不过是将课堂搬到户外，让书本与生活简单叠加，为孩子们增添些新奇的体验，激发孩子们阅读的兴趣和生活的热情。然而，随着项目推进，尤其在静静的统筹引领下，它在我眼前逐渐显露出更立体的内核：以人为本，把社区变成一所学校。

从立体阅读项目的启动开始就很期待，每一次与伙伴们的线下交流会议仿佛进入了心流状态，自己完全投入其中，享受项目带给我们的探索、思考和追问。做立体阅读最首要的还是要先去了解儿童的需求，我记得访谈过的四个孩子，访谈的过程中内心是被无数次的触动，原来他们的困境是如此活生生摆在眼前，他们的需求看似简单但因家长时间和精力的一些方面原因而无法满足，庆幸的是孩子们对社区还是期待的，对未来还是抱着希望的。由此我也看到了微笑做这件事的意义所在。

最初是因为静静的召唤，因为和大家在一起就是一件非常开心的事，虽说并没有什么头绪，但非常愿意加入，后来在一次次研课中，特别是做学校孩子的访谈环节，给了我非常多意外的惊喜，我觉得每一个孩子都是我的学习对象，有种“一切都是最好的安排”的深刻体验。在这个过程中，对我个人的成长来说，有事情可以先做起来。

1. 和孩子们的一对一访谈很受触动，了解到了一个课堂外的孩子的真实、丰富的形象。了解了更多关于他们的生活轨迹，校园外的生活，家庭背景，关心的和担心的。

2. 通过定义用户关系图，感知到柯木塱儿童的丰富的社会关系。相较于城区儿童，他们既有匮乏的东西，也有属于他们自己丰富的体验和社区资源。

立体阅读给我感触最深的是一种感受，这种感受就是不是我们去探究者，不是探究者自以为是的那些想法，而是把这个思路是用于社区探索的实践中去，我们实际去走访，去交谈，去发现，然后再去修正我们最早的那个初心。在这样的一个过程之中，我们可能会印证了我们的设想，但也可能会发现很多更新的东西。我觉得对我来说，感触最深的就是这样的一个探究的过程。这个过程虽然有方向，但是也带着很多的不确定性，但这种不确定性往往是我们收获中最有惊喜的那一部分，所以对我来说，意义非常重要的就是，很多事情并不是，我想象的我认为的那样，而是在一步一步发现的过程之中去丰富它，不要让自己有太多先入为主的设想圈住自己，然后在发现的过程之中一步一步的去丰富。哎，你就会发现，可能原来你只想种一朵花，但最后你收获了一个花园。