本次活动由森蓝阅读、云南城乡阅读发展平台主办，云南省红楼梦学会、云南明德志愿服务中心、云南省脑健康促进中心、海豚传媒股份有限公司、昆明益行公益社区发展服务中心、玉溪宜学教育建设投资有限责任公司、云南斑布猴教育科技集团有限公司协办，昆明森蓝文化传播承办，福建省鸟巢助学公益服务中心、云南中道公益基金会支持。

本次研讨会邀请到阅读专家、家庭教育专家、儿童文学作家、亲子阅读推广人等作家庭教育、亲子阅读相关主题讲座分享，并进行阅读公益案例展示和解读，为春城家庭带来了一场“为什么要重视亲子阅读、怎样开展亲子阅读、亲子阅读读什么、公益力量怎样做阅读”的阅读方法论和阅读实践探索的思想盛宴。同时，活动现场还设有春城家风非遗文创市集、“春城小书虫”书摊等形式多样的外景活动，为儿童、青少年创造一个更宽广的天地，让书香走进每一个家庭，让阅读成为每一个人终身的陪伴。

6月22日早上，四位嘉宾围绕“亲子阅读的力量”主题，从各自业角度出发，分享了他们在阅读推广方面的观察、实践、感悟与思考。

云南省少先队队报《蜜蜂报》创办人、原主编，云南省家庭教育研究会副会长，中国作家协会会员辛勤老师给大家带来《奔跑在热爱里，让每一个生命都精彩》的分享。

辛勤以矛形吸虫依附绵羊得以繁衍传播的故事，引出“人为什么要阅读”的话题。辛勤老师分享道，矛形吸虫为了生存尚且能“竭尽全力、想尽办法、用尽资源”，我们更是要学会通过阅读，学习别人的知识、经验和智慧，正如老子所说“乘众智者胜”，乘就是利用，利用大家智慧的人一定会胜利。

读书究竟能给我们带来什么呢？——“书中自有常青树，长我们的志气；书中自有智慧树，长我们的灵气；书中自有摇钱树，长我们的福气。”辛勤用“三棵树”来总结阅读给我们的最大收获。

云南财经大学教授、云南脑健康促进中心副主任、昆明家庭教育研究会副会长王玲玲给大家带来了《“阅读脑“形成 十年磨一剑》的分享。

王教授从事家庭教育40余年，是最早提出家庭教育要遵循孩子大脑的发育规律进行科学育儿的专家。王教授分享道，AI时代，是两个不同物种并存的社会，人类面临前所未有的挑战，人类需要与另外一个物种（AI）PK，但人类显然还没有做好准备。而“阅读脑”是人类与人工智能PK的唯一优势，因为具有阅读力，就意味着人类因知识迁移而具有创新能力。所以，”AI时代，阅读对孩子未来具有深远的意义。

她从全球视野出发，向大家介绍了澳大利亚、美国、英国、法国、新加坡等国家的阅读国策。与发达国家相比，我国虽然晚了一点，但目前也已经把“全民阅读上升为国家发展战略”，语文、英语教材大变动，阅读教学地位已经提高到前所未有的高度。

随后，王教授结合脑科学知识，向大家介绍道：“ 0——13岁是孩子塑造‘脑机制’形成的重要时期，学习/吸收能力最强。其中，儿童的智力和性格在0-3岁间就完成了60%，前6年脑细胞连接速度最快，是脑回路习惯的重要形成期；10岁前要同时激活左右脑开发多元智能；13岁左右大脑发育最关键的敏感期结束，各项功能基本趋于成熟，年龄越大启发培养就越费力，效果也越差。所以，小学，是孩子‘阅读脑’形成的黄金期。”

“父母是孩子阅读习惯养成的脚手架。”最后，王教授介绍说，培养孩子的阅读能力首先要了解他的大脑，同时，父母要高度关注影响阅读学习的脑健康问题。目前，脑机训练技术越来越成熟，要学会用脑科学培养孩子的阅读习惯，掌握阅读的7项核心技能，真正帮到孩子。“

全国妇联亲子阅读基地、云南省妇联亲子阅读基地——昆明森蓝阅读空间负责人，云南省三八红旗集体，森蓝阅读创始人，“2+2”图书教室计划发起人木兰给大家带来《亲子阅读在家庭教育和学校教育及社会教育6个重要力量》主题分享。

“阅读是有声朗读”“阅读是与这个世界的对话”……分享伊始，木兰互动提问“阅读是什么”，现场观众纷纷给出自己心中的答案。随后，又与大家分享了“亲子阅读”的定义和意义。

“亲子阅读在孩子们成长的过程中至关重要，0—12岁的阅读养成，可能成就一个终身阅读者。因为阅读力就是文化自信力、学习力、生存力、爱的能力、幸福力、梦想实现力。”木兰分享指出，阅读不仅仅是读书，包括听别人说话也是一种阅读方式，‍‍俗话说听君一席话，胜读十年书，一些‍‍金句良言能够让我们的身心产生触动，我们听到的、读到的、看到的都会变成有利于我们生活幸福和快乐的部分。

“母语阅读是亲子阅读中很重要的一项，如果孩子的爷爷奶奶、爸爸妈妈从小告诉他，我是来自哪里，说的是什么话，她就找到了自己的根，这就是语言文化自信力的体现。”木兰在分享中着重介绍了亲子阅读过程中母语传承的重要性、“书香家庭”创建的重要些并分析了现在亲子阅读存在问题和给出了解决的途径。

随后，木兰给大家讲了一个故事。当同班同学的梦想都是打工时，小朋友孔锤称在阅读了“2+2”图书教室的地理绘本后，他说他想要成为一个摄影师走遍全世界，看一看冰岛的冰和哈尔滨的冰有什么区别。多年以后，他和他哥哥分别考取了北师大和清华大学。“这就是阅读的力量。”

云南明德志愿服务中心创始人之一聂正德，给大家带来了《当代信息时代儿童阅读活动的认识和探索》主题分享。聂正德数十年持续躬行践履于乡村教育与公益领域，以多元学科视角融合国际教育理念，探索适合云南本土的、以儿童为本位的天性教育模式，并特别关注留守儿童与贫困儿童的成长与教育。

聂正德首先分享了他对儿童阅读的认识：阅读是人的天性，是自主学习的开始，但目前儿童阅读具有很强的功利性，具有一定局限性。他号召阅读要去功利化，“在培养读写技能的基础上，要培养美感，产生灵感，意念。在视觉传达训练中，培育视觉素养。同时阅读不限于书本，基于儿童为本位的视角，要顺应孩子身心灵成长的客观规律，儿童阅读须融入生活融入自然融入教育，阅书阅人阅天地，阅读才真正有生命力。”

随后，聂正德梳理了乡村儿童阅读活动面临的现状，并介绍了阅读活动应该遵循的科学原则。他着重强调了阅读活动的多样化——阅读应该与博物馆教育相融合，开展多种层次的读书会，开放校园图书资源，并与教育资源相融合。

最后，聂正德作了未来教育展望，与大家分享了未来教育的改革方向，未来学校的内涵与特征。

6月22日下午，嘉宾们围绕“亲小绘本里的大世界”主题展开亲子阅读案例和经验分享。

绘本研究与创作者、儿童阅读推广人夏博一（炜然）给大家带来了《一个绘本作家爸爸的亲子阅读陪伴史》的分享。

夏博一结合自己“亲子阅读记录历程、和孩子同阅读共成长”亲子阅读陪伴经历，从“亲子阅读是什么、读什么、绘本怎么读、绘本怎么选”四个方面展开分享，分别对亲子阅读、绘本作了自己的定义，阐述了亲子阅读的6大好处、绘本的7大作用，指出了童谣、绘本的重要性，并针对“绘本怎么读、绘本怎么选”给出了详细的分类介绍和实践指导。最后，夏老师还针对“0—6岁”儿童阅读分别给出了详细的阅读指导。

“绘本，是写给儿童的情书！”夏老师号召大家一起了认识绘本、选好绘本、读好绘本，“”保护好孩子通往童年王国的那条路，一起守护儿童，一起传递爱！“

逗妈书屋机构负责人、家庭教育指导师逗妈给大家带来了《在家庭阅读中和孩子有效互动》的分享。

逗妈首先向大家介绍了昆明逗妈书屋，随后和大家分享了图画书阅读的核心经验——3-4岁是孩子良好的阅读习惯和阅读行为养成时期；4-5岁是阅读内容的理解和阅读策略（猜测、预期、假设、比较、验证）形成的重要时期；5-6岁是阅读内容的表达与评判形成的最好时期，并着重解读了“阅读策略下的亲子共读——假设、预测、质疑、重述”内容。

随后，逗妈向大家分享了什么是互动式亲子阅读、互动式亲子阅读的好处、适合和孩子共读时使用的互动提问五种类型等知识，并以实际案例，向大家列举和解读了互动式亲子阅读常见问题和绘本举例案例。

“儿童早期阅读的价值在于促进儿童语言能力发展，具有初步的阅读理解能力。儿童早期阅读的意义在于激发阅读兴趣、培养阅读习惯，拓展学习经验。”最后，逗妈强调了亲职教育中的阅读陪伴价值。

海豚传媒市场总监、全民阅读推广人向丽萍给大家带来了《小绘本里的大世界——阅读里的教养智慧》的分享。

向丽萍首先用三个从写作、阅读中获益的作家、阅读推广人、阅读爱好者小故事，强调了阅读的价值和意义。

随后，她从为什么读、如何爱读、怎么读、绘本的阅读价值4个方面展开分享，强调了阅读的意义，介绍了阅读的榜样，并指导大家以“兴趣“作为最好的老师，让孩子们都爱上阅读。

关于读什么，向丽萍从绘本的阅读价值（文学价值、教育价值、艺术价值）、绘本的教养智慧出发，从“绘本里的科学养育观——教育无他，唯有爱和榜样；绘本里的好习惯和好性格（生理+心理）——‘我能照顾我自己’；绘本里的能力培养——思考力、逻辑推理、专注力、想象力、领导力、环境适应能力、抗挫力等；绘本里的经典力量——大师大奖；绘本里的大千世界——看见世界；绘本里的幽默与快乐；绘本里的生命教育——真、善、美、魔法和力量；绘本里的美育（视觉艺术）——媒材、线条、构图、色彩、绘画风格等；绘本里‘中国’：根植中国、盛开国际；绘本里的语言学习——字词句篇、书面表达、凝练的语言、饱满的情感、音律感、韵律感、题材、体裁；绘本里的科普教育—好奇、探索、知识、逻辑、理性、思考；科教兴国；阅读里榜样力量——阅人无数不如名师指路。”几个方向，给出了分类推荐，并就每个类别中的部分书目，进行了故事分享和解读。

来源：森蓝阅读